Nepritariu autoriui. Patikrinimai yra svarbu, kad žinotume kokia yra būsena -- kas veikia, o ką reikia keisti. Reikalingas ir kultūrinis pokytis -- šeimoje turi būti tokia atmosfera, kad vaikui būtų savaime suprantama, kad reikės mokytis ir labai stengtis, kad tai dažniausiai nebus malonu, bet kitaip nebus.

Lengva ponui direktoriui kalbėti, kai į jo mokyklą ateina tik geriausi ir super motyvuoti mokiniai. Tik peikia, o nieko nepasiūlo. 4 kl., 8 kl. ne egzaminai - o tik patikrinimai, kad kiekvienas pamatytų savo lygį šalies mastu ir padarytų išvadas, kur ir kiek dar pasimokyti, pasistengti labiau. Nieko čia blogo.

Nuolatinis vaikų stresinimas prie gero tikrai neprives... kuo toliau, tuo labiau daugėja vaikų, patirenčių psichologinių problemų, nerimo ir baimių dėl pervargimo, krūvio, begalės namų darbų, neturėjimo laiko savo pomėgiams, paprastam bendravimui su draugais ir artimaisiais...

Čia yra normalus dalykas, kitose valstybėse vaikų žinios pradedamos tikrinti jau nuo pirmos klases du kartus per metus: Rudenį ir Pavasarį. Šia metodas duoda ir mokytojams ir tevams žinoti ar vaikas tobulėja, ar įsisavina žinias, ar reikia padirbėti viename ar kitame dalyke. Manau tai pozityvu.

Sutinku. Papildomi egzaminavimai suteiks papildomus stresus, kurių ir taip daug, ir mokymosi rezultatus dar labiau pablogins...
Kažkada klausiausi Suomijos švietimo ministro ar tai mokyklos direktoriaus , kurio klausė ar daug mokiniams namų darbų užduodama Suomijos moksleiviams, atsakė, kad namų darbų iš viso neužduoda, nes vaikams dar reikia laiko ir su draugais pabūti. O Suomijos moksleivių rezultatai geriausi visame pasaulyje... Peršasi švada kuo daugiau apkrauni vaikus, tuo prastesnius rezultatus jie turi... Geriau sutelktų dėmesį į mokytojo profesijos prestižo didinimą, apie ką pastoviai kalba, bet nelabai daro... Kad ir atlyginimus jiems pakeltų...

PAŠALPĄ REIKIA UŽSIDIRBTI.

Pagarba autoriui,štai tokie žmonės galėtų vadovaut švietimo sistemai.Švietime numatyti kraštutinumai vietoj nuoseklumo.Iki 5 kl. nei vaikui,nei tėvams neaišku kaip vaikas mokosi,pažymiai nerašomi(O jeigu sustresuos!). Na o paskui vieni patikrinimai,kas iš tikro sukelia stresą.Žodžiu,reformos nesibaigia...

Tiksliai ir konkrečiai paaiškino direktorius apie apgailėtina ministrės Šiugždinienės politiką,nieko daugiau negu Steponavičiaus krepšeliai.Moterys tapę vadovėmis šioje vyriausybėje darbo kokybę siekia tik su totalia kontrole,tai žemo lygio vadyba,Bilotaitė tikrina ar darbo vietoje sėdi ir tai svarbiausia,Šiugždinienė jei pastoviai kontroliuos mokytojus,mokytojus tai staiga mokiniai geriau mokysis,Tai tada ministerijoje su parazitiniais centrais, departamentais visada bus puiku,nes ten sėdi savo darbo vietoje ,kontrolės nereikia ir už tai o ne už darbo rezultatus gauna atlyginimus,.Matyt politikės Šiugždinienės tikslas pinigus kreipti į privatų ugdymo verslą,kad ten milijonai nesumažėtų,Be to kiek ukrainiečių mokosi Mortos mokyklose?

Gal reikėtų pradėti nuo mokytojų paruošimo tikrinimo, bet prieš tai bent jau ėmusis priemonių, kad tai būtų vertinama kaip tikrai prestižinis darbas.
O kai mokytojai bus profesionalūs, jaučiantys savo vertę ir vertinami, tuomet galima pakalbėti apie kitą etapą - mokinių žinių patikras.

Tiek ištobulino švietimo sistemą,kad vaikai nemoka nei skaityti nei raššyti,o mąstymas išvis kaip ir užblokuotas.